1, 近幾年來 ，變頻器、PLC、觸摸屏等設(shè)備在工業(yè)控制上的綜合應(yīng)

用，使工業(yè)控制如虎添翼。技術(shù)的發(fā)展畢竟帶來人才的需求，高技能 人才的需求在當(dāng)今社會已是刻不容緩我們必須結(jié)合社會和國家生  產(chǎn)力的發(fā)展進(jìn)行專業(yè)開發(fā)和人才定向培養(yǎng)，這才能使我們的國家富強(qiáng)社會進(jìn)步生產(chǎn)先進(jìn)，我們的企業(yè)我們的教育立于不敗之地。結(jié)合生產(chǎn)發(fā)展的需求，電氣化自動控制已是企業(yè)生命力的所在，是企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)效益提高的命脈。我們務(wù)實(shí)求真，在我校率先發(fā)展了PLC 技術(shù) ，變頻技術(shù) ，及觸摸屏、PLC、變頻器綜合應(yīng)用技術(shù) ，成立了自動控制教研室，建設(shè)了多個實(shí)訓(xùn)中心，引進(jìn)了大批專業(yè)教師，我們還成 立了河南省電氣技術(shù)技工教育集團(tuán)   學(xué)生的生源由 90 年代的不足百人，已發(fā)展為當(dāng)今的兩千多人。為社會培養(yǎng)了一批批新型高技能人  才。

2, 觸 摸 屏 、P LC、變頻 器技術(shù)綜 合應(yīng)用的 數(shù)學(xué)分析和論證

觸摸屏、PLC、變頻器專業(yè)技術(shù)的開設(shè)為我校的發(fā)展開辟了道路，  贏得了榮譽(yù)。可以說維修電工專業(yè)百分之五十的技術(shù)含金量就在于此  專業(yè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)前企業(yè)自動化技術(shù)的飛速發(fā)展，包含硬件和軟件兩個  部分，觸摸屏、PLC、變頻器技術(shù)的綜合應(yīng)用就是維修電工專業(yè)硬件和

軟件的結(jié)合體。結(jié)合當(dāng)前人才應(yīng)用和技校發(fā)展及運(yùn)行狀況，我校開設(shè)PLC 安裝調(diào)試中級班  ，PLC、變頻器安裝調(diào)試高級班   ，觸摸屏、PLC、變頻器綜合應(yīng)用預(yù)備技師班。作為電工重要新技術(shù)專業(yè)課程，是技校近 年來電工教學(xué)的亮點(diǎn)，我校根據(jù)專業(yè)技術(shù)中課題的安排，認(rèn)真分析，并注意學(xué)習(xí)理論知識在實(shí)際項(xiàng)目工作中的具體應(yīng)用。為了提高教育質(zhì)量 我們的教師積極參與實(shí)踐，結(jié)合自身特點(diǎn)，自力更生，由教師親自動訓(xùn)臺，建造了自動控制實(shí)訓(xùn)教室，該實(shí)訓(xùn)室的功能全面，集人機(jī)界面

（觸摸屏）、PLC、變頻器 、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)等先進(jìn)工業(yè)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為一身。幾乎涵蓋了所有工業(yè)、商業(yè)、交通、通信、化工等行業(yè)的 控制技術(shù)。為了使學(xué)生便于掌握，我們借助于工業(yè)組態(tài)軟件，實(shí)現(xiàn)對工業(yè)現(xiàn)場的仿真，把現(xiàn)場的畫面搬進(jìn)課堂這樣能很好的解決實(shí)際教學(xué) 不能親臨工業(yè)現(xiàn)場的不足，同時新穎的教學(xué)方式還能極大的強(qiáng)化教學(xué)  效果。在項(xiàng)目技能訓(xùn)練中，力求做到講過就“用”，保證理論與實(shí)踐的密 切結(jié)合，完全體驗(yàn)了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐的一體化，使  學(xué)生在一定程度上具備對自動化設(shè)備設(shè)計開發(fā)的能力。PLC、變頻器、觸摸屏綜合應(yīng)用技術(shù)的開設(shè)為社會不斷培養(yǎng)新型高技能人才打下了 良好基礎(chǔ)，受到了企業(yè)和同行們的贊譽(yù)。

    3,通過對 PLC、變頻器、觸摸屏專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)和深入的分析研究，對專業(yè)課程開設(shè)的必要性及體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的適應(yīng)性、科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性，以及學(xué)后質(zhì)量效果等進(jìn)行分析評價：學(xué)習(xí)該 技術(shù)課程以成為電類各專業(yè)是否采用新技術(shù)的重要標(biāo)志，該專業(yè)技術(shù)課程知識內(nèi)容與其它電類教材配合較好，聯(lián)系緊密，如電工基礎(chǔ)， 電子線路，電力拖動，氣動與液壓，傳感器技術(shù)等，滿足了教學(xué)大綱 培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課程內(nèi)容的知識性較為完整，符合教學(xué)規(guī)律的認(rèn)知水平。

在對各大企業(yè)進(jìn)行調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，在自動化生產(chǎn)領(lǐng)域，無不滲透著P町 、變頻器、觸摸屏等電器控制技術(shù)，凡是近幾年采購的設(shè)備，如電梯、自動生產(chǎn)線及數(shù)控加工設(shè)備等，幾乎都用上了該電氣控制技術(shù)，企業(yè)現(xiàn)有的維修電工暫時還不能承擔(dān)這些設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修任   務(wù)，面臨著知識更新，需要進(jìn)行“充電”工作，而我們前幾年培養(yǎng)的技校 生分配到沿海地區(qū)及三資企業(yè)反饋的信息   ：PLC、變頻器、觸摸屏技術(shù)  應(yīng)用相當(dāng)廣泛，要求有機(jī)會返校學(xué)習(xí)另外在社會上有關(guān)的招聘維電   人員的廣告上都明顯的寫出懂  PLC、變頻器、觸摸屏綜合應(yīng)用技術(shù)者優(yōu)先 ，還有在高級工和技師鑒定中 PLC、變頻器、觸摸屏技術(shù)應(yīng)用也

列為了國家題庫近幾年考試的項(xiàng)目之一。所有這些都令人感到在教學(xué) 中此專業(yè)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性。